martes, 11 de diciembre de 2007
WEBQUEST: VIVIR EN UN MUNDO SILENCIOSO
INTRODUCCIÓN
Sabemos que algunos programas de televisión tienen la opción de verse subtitulados para sordos, que en algunas conferencias se traduce a lengua de signos, casi todos conocemos a alguna persona sorda o en nuestra familia alguien utiliza un audífono, muchos nos hemos hecho una audiometría alguna vez en la vida, hemos visto al interprete en un cuadrado en la pantalla de televisión en el debate sobre el estado de la nación, y prácticamente todos sabemos que las universidades ofertan desde hace unos años cursos de introducción a la comunicación en Lengua de signos. Todo el mundo sabe lo que significa la palabra sordo: no oír. ¿Y lo que significa ser sordo? Si todavía ahora llamamos mudos a las personas sordas y pensamos que se comunican entre sí mediante mimo, o nos sorprendemos de verles estudiar o en trabajos de los llamados intelectuales, ¿cómo dar importancia a sus reivindicaciones y satisfacción a sus necesidades?
En los últimos meses en nuestro país han tenido lugar una serie de acontecimientos de gran importancia para la Comunidad Sorda; la celebración del XV Congreso Mundial de la Federación Mundial de Sordos en Madrid durante el mes de Julio y la aprobación en Octubre de la Ley que reconoce la Lengua de Signos como una lengua oficial más del Estado. El pasado 30 de Septiembre se celebró el Día Internacional de las Personas Sordas, y el 3 de Diciembre es el Día Europeo de las Personas con Discapacidad. Vamos pues a aprovechar que está de actualidad para introducirnos en el conocimiento de una discapacidad, la auditiva, pero también de una cultura, una sociedad y una forma de concebir la vida, la de las personas sordas.
Sabemos que algunos programas de televisión tienen la opción de verse subtitulados para sordos, que en algunas conferencias se traduce a lengua de signos, casi todos conocemos a alguna persona sorda o en nuestra familia alguien utiliza un audífono, muchos nos hemos hecho una audiometría alguna vez en la vida, hemos visto al interprete en un cuadrado en la pantalla de televisión en el debate sobre el estado de la nación, y prácticamente todos sabemos que las universidades ofertan desde hace unos años cursos de introducción a la comunicación en Lengua de signos. Todo el mundo sabe lo que significa la palabra sordo: no oír. ¿Y lo que significa ser sordo? Si todavía ahora llamamos mudos a las personas sordas y pensamos que se comunican entre sí mediante mimo, o nos sorprendemos de verles estudiar o en trabajos de los llamados intelectuales, ¿cómo dar importancia a sus reivindicaciones y satisfacción a sus necesidades?
En los últimos meses en nuestro país han tenido lugar una serie de acontecimientos de gran importancia para la Comunidad Sorda; la celebración del XV Congreso Mundial de la Federación Mundial de Sordos en Madrid durante el mes de Julio y la aprobación en Octubre de la Ley que reconoce la Lengua de Signos como una lengua oficial más del Estado. El pasado 30 de Septiembre se celebró el Día Internacional de las Personas Sordas, y el 3 de Diciembre es el Día Europeo de las Personas con Discapacidad. Vamos pues a aprovechar que está de actualidad para introducirnos en el conocimiento de una discapacidad, la auditiva, pero también de una cultura, una sociedad y una forma de concebir la vida, la de las personas sordas.
TAREA
La tarea consiste en la elaboración de un trabajo en grupos de cuatro alumnos, y una exposición final del mismo ante el resto de la clase, en el que se abordarán las siguientes cuestiones:
- Audición (concepto y anatomía del oído) y discapacidad auditiva (concepto, tipos y causas).
- Historia de la educación de las personas sordas. Breve repaso a la evolución de la concepción que acerca de los sordos se ha tenido a lo largo de la historia y los pasos que se han dado para avanzar en su educación y formación.
- Persona Sorda, Comunidad Sorda, Cultura Sorda. ¿Qué significan?
- Comunicación entre personas sordas. ¿Qué son las lenguas se signos?
- La Lengua de Signos Española ¿Qué implica su reconocimiento oficial?
- Los intérpretes de LSE ¿Cuál es su papel?
- Organizaciones más importantes de Personas Sordas.
- Ayudas técnicas y tecnología para la vida cotidiana.
Por ultimo, cada grupo hará una representación de una situación de la vida de una persona sorda en la que se represente la interrelación con personas oyentes. Algunos ejemplos pueden ser: visita al médico o al abogado, un día en la vida de un sordo, una noche de fiesta, el día de la boda de una pareja sorda-oyente, incendio de su piso y rescate por los bomberos, etc.
La tarea consiste en la elaboración de un trabajo en grupos de cuatro alumnos, y una exposición final del mismo ante el resto de la clase, en el que se abordarán las siguientes cuestiones:
- Audición (concepto y anatomía del oído) y discapacidad auditiva (concepto, tipos y causas).
- Historia de la educación de las personas sordas. Breve repaso a la evolución de la concepción que acerca de los sordos se ha tenido a lo largo de la historia y los pasos que se han dado para avanzar en su educación y formación.
- Persona Sorda, Comunidad Sorda, Cultura Sorda. ¿Qué significan?
- Comunicación entre personas sordas. ¿Qué son las lenguas se signos?
- La Lengua de Signos Española ¿Qué implica su reconocimiento oficial?
- Los intérpretes de LSE ¿Cuál es su papel?
- Organizaciones más importantes de Personas Sordas.
- Ayudas técnicas y tecnología para la vida cotidiana.
Por ultimo, cada grupo hará una representación de una situación de la vida de una persona sorda en la que se represente la interrelación con personas oyentes. Algunos ejemplos pueden ser: visita al médico o al abogado, un día en la vida de un sordo, una noche de fiesta, el día de la boda de una pareja sorda-oyente, incendio de su piso y rescate por los bomberos, etc.
PROCESO
1) Reparto del trabajo dentro del grupo: cada alumno se encargará de la investigación de dos de los puntos propuestos en la tarea.
2) Puesta en común de la información recopilada y elaboración conjunta del documento escrito del trabajo.
3) Preparación de la actividad de roll-playing elegida por cada grupo teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en la elaboración del trabajo escrito.
4) Presentación del trabajo ante el resto de la clase y representación de la escena de la vida diaria elegida por el grupo.
5) Una vez hayan intervenido todos los grupos, se organizará un debate en clase para intercambiar impresiones sobre los temas tratados en el trabajo.
RECURSOS
Para la realización de la tarea es necesaria la visita a los siguientes enlaces:
http://es.wikipedia.org/wiki/audición
http://es.wikipedia.org/wiki/Oído
http://es.wikipedia.org/wiki/Sordera
http://www.educared.edu.pe/modulo/upload/76248109.doc
http://planetavisual.net/
http://fiapas.es/
http://sitiodesordos.com.ar/historia_sordos.htm
http://tecnosord.com/2007/03/22/historia-de-las-personas-sordas/
http://www.fesord.org/
http://www.fundacióncnse.org/lectura/acercate_comunidad_sorda/acercate_comunidad_sorda.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_Sorda
http://es.wikipedia.org/wiki/Lengua_de_Señas
http://www.farocnse.com/documentos/LSBOE.pdf
http://www.eunate.org/intérpretes.htm
http://www.filse.org/
http://www.malagamasaccesible.com/documentos/guía_de_comunicación_para_personas_sordas.pdf
http://www.redsorda.com/ayudas_técnicas.htm
http://www.wfdeaf.org/
http://www.cnse.es/
http://www.fapscl.org/
http://www.fesorcam.org/
Asimismo se recomienda la consulta de la siguiente bibliografía:
¨ Fiapas. Revista de la asociación Fiapas.
¨ Faro del Silencio. Revista de la CNSE.
¨ Catálogo general de ayudas técnicas. (1994). Madrid: CEAPAT.
¨ Las Personas Sordas y su realidad social. Un estudio descriptivo. Valmaseda Balazantegui, M. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
¨ La Comunidad Sorda. Aspectos Psicológicos y Sociológicos. Moreno Rodríguez, Ana. Fundación CNSE.
EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrá en cuenta el trabajo escrito elaborado por el grupo, la exposición del mismo y la escenificación:
· La nota del trabajo escrito contará un 40% para la nota final, y en el se valorarán el contenido (que se dé respuesta a todas las cuestiones planteadas en la tarea), la redacción y ortografía.
· La nota de la exposición oral constituirá el 30% de la nota final, y en ella se tendrá en cuenta la claridad y coherencia en la presentación y la participación activa de todos los integrantes del grupo, así como la utilización de formatos que la hagan atractiva (presentación en PowerPoint, utilización de imágenes, videos, fotografías, etc.).
· El 30% restante de la nota final corresponde a la representación de una situación de la vida cotidiana. En ella se valorará fundamentalmente la fidelidad con que quede representada la realidad ante la que se encuentra una persona sorda en la situación elegida.
CONCLUSIÓN
El objetivo de este trabajo es que los alumnos adquieran un conocimiento más profundo sobre la discapacidad auditiva, sus implicaciones y las necesidades que las personas que la sufren tienen en un mundo de oyentes. Asimismo se busca que los alumnos comprendan los valores y costumbres de las personas sordas.
miércoles, 5 de diciembre de 2007
UNA RECOMENDACIÓN
Ya que el tema de la lengua de signos me interesa, es más que probable que de vez en cuando os hable de él. De momento, y para aquellos que no lo conoceis, aquí teneis el alfabeto dactilológico de la lengua de signos española.
Y para aquellos que ya conoceis algo, os recomiendo que visiteis:
No dejéis de ver alguno de los cuentos o las poesías, seguro que os gustan.
sábado, 24 de noviembre de 2007
SENSACIONES
Acabo de ver mi blog, y lo que he escrito en él. ¡Tengo un blog! Quién me lo iba a decir... Así que lo que escriba aquí lo puede leer cualquier persona que entre aquí... Lo que yo piense, lo que opine sobre algo,... lo que yo quiera... es extraño, curioso,... interesante.
PRIMERA VEZ
Estas son mis primeras líneas en mi página personal en internet. Aún no estoy muy familiarizada con esto de los blog (más bien nada familiarizada) así que tened paciencia y perdonandme mi ignorancia.
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